Aquesta entrada és per desitjar-vos un feliç 2015. Com la vida s'ha posat molt dura, i de vegades pareix que tot el que fem no té sentit o finalitat, ací us deixi un conte de JorgeBucay per donar-vos un missatge de valor, coratge i voluntat per al 2015. Mai t'allunyes dels teus objectius, malgrat et diguen que no pots! No perdeu l'esperança! ;) que sigueu molt feliços en la vostra lluita anomenada vida!
EDUCACIÓ A LA WEB Hellow TILCers!
Aquí estic de nou per
oferir-vos unes altres de les sessions sobre el tractament integrat de llengua
i continguts. Avui fa un temps horrible
aquí així que és el dia ideal per bussejar una mica per Internet i d'això
tracta aquesta entrada. A partir d'unes webs donades i també de la meva pròpia
cerca, he trobat unes webs sobre educació molt interessants (almenys per la
meva) tant per a primària com para estudiants de secundària.
Les pàgines web que he destacat són:
ALEXANDRIA, biblioteca de recursos digitals per a l’aula.(http://alexandria.xtec.cat/). En aquesta pàgina podem
trobar biblioteca de cursos Moodle dirigits a alumnes de secundària. A manera
de "xarxa social" podem trobar, aportar o preguntar sobre les
diferents àrees d'educació que s'imparteixen en la ESO: llengua i literatura
catalanes, geografia, matemàtiques, ciències socials, etc.
Informática
educativa (http://ieduca.caib.es/). La pàgina es divideix en tres seccions. La secció
central ens mostra notícies relacionades amb el món de l'educació, tant
notícies que ofereixen recursos digitals, com unes altres en referència a la
política d'educació del govern.
Françaventure (http://www.edu365.cat/eso/muds/frances/francaventure/francaventure/). Françaventure és un conjunt
de material interactiu per al professorat i l’alumnat de francès. Es tracta
d’un material multimèdia que es pot utilitzar a classe o de manera
autònoma. Els continguts estan separats per nivells. La mateixa pàgina ens
presenta una anàlisi del seu contingut i estructuració, per això no m’estendré
més a la seua descripció.
Club Super 3 (http://www.super3.cat). Aquesta pàgina està dirigida a adolescents i nens en
edat escolar. L'he escollida perquè sens dubte la televisió i, actualment, Internet
és una font insubstituïble d'aprenentatge lingüístic.La pàgina recull totes les sèries i dibuixos que
són retransmesos pel canal TV3.
Sessions d’educació física (http://www.xtec.cat/~mescoi/). Es tracta d'una web creada per Montse Escoi (CEIP
Francesc Burniol) i Josep Antoni Sánchez (IES Jaume Almera) en la qual pots
compartir i descarregar activitats físiques per realitzar-les a la classe de
gimnàstica.
Òbviament aquestes cinc pàgines web són un
petitíssim exemple dels recursos educatius que podem trobar en Internet.
L'abundància d'informació ens obliga a un atent exercici de selecció atenent
als nostres objectius inicials. La meva selecció es
basa en la diversitat educacional, és a dir, es pot aprendre de moltes formes:
acudint a una base de dades com la web, Alexandria, a través de dibuixos o
sèries com ens ofereix la web de Club Super 3, compartint experiències com les
sessions d'educació física. Com podem observar
i concloure avui dia l'educació no es limita a un llibre de text, un aula o un
professor. Hem d'ensenyar als nostres alumnes que l'aprenentatge és tan divers
com a tipus de persones existeix al món. Les webs mostrades són un clar exemple
d'això. Aquestes webs han estat creades per persones que, en major o menor
mesura, ens han ofert valuosos recursos per renovar i millorar el procés
ensenyament/aprenentatge.
Per a més infomació sobre webs educatives ací us deixe uns dels portals més importants de l'educació en català/valencià:
Ací vos deixe una petita reflexió personal sobre el m-learning (l'aprenentatge amb dispositus mòbils, tabletes, etc) És un tema que encara pot generar controversia, per això m'agradaria que aportàseu les vostres opinions també, Ànim que és interresant :P
Des de fa alguns anys, hem vist com els avanços tecnològics han introduït diversos dispositius que manegen informació digital i que al mateix temps, faciliten la mobilitat de l'usuari. Si, a més, considerem l'evolució de les xarxes sense fils, és fàcil entendre com els mòbils han cobrat enorme importància a l'educació.
Els dispositius mòbils s'han convertit en eines comunes, que ofereixen una àmplia gamma d'efectes que poden incloure l'ensenyament i l'aprenentatge, per tant els estudiants són capaços de contribuir més activament al desenvolupament d'innovadors usos educatius de la tecnologia, ja que ells s'entrellacen amb altres aspectes de les seves vides en l'aprenentatge espontani, l'ensenyament depràctiques i la intersecció amb la vida quotidiana. Hem d'estar atents per aprofitar aquests mitjans i trobar més informació sobre les formes d'utilitzar les tecnologies i les metodologies d'ensenyament – aprenentatge mòbil, centrant-nos en les necessitats particulars de la societat volàtil que ens condueix a una nova tendència educativa.
El MLearning és una realitat que pot ampliar el temps potencial del que disposen els estudiants. A més, dóna la possibilitat d'usar-ho en ambients integrats d'elearning o com un ambient aïllat d'aprenentatge.
La connexió intermitent a Internet (o a una Intranet) que es té en xarxes sense fils (pel seu cost, o pel seu abast), la poca capacitat d'emmagatzematge i el desplegament limitat que s'obté en les pantalles són les tres limitacions més importants de les MLearning en relació amb el seu ús en els processos aprenentatge.
Tenir clares les limitacions dels Dissenys instruccionals i oportunitats són la base per a la construcció d'aplicacions de MLearning que realment brindin un valor agregat als estudiants i professors en els seus processos d'ensenyament i aprenentatge. Una gran salutació ^^ Fins aviat!
PROPOSTA EDUCATIVA
Hellow TILCers!
Heu pensat alguna vegada en l'ús de Panoramio + Twitter/Facebook com a plataforma d'ensenyament? (estíc segura que sí).
Jo us proposo un projecte basat en l'aprenentatge d'idiomes. Primer crearem un grup tancat en Twitter i el professor haurà de ser l'administrador dels continguts que es vagin penjant.
Primer ens centrarem en un país o regió del parla que vulguem ensenyar (Inglés, Català, Francès, Alemany, etc). També es podria fer de diversos països alhora, creant subgrups entre els alumnes, sempre que sigui el mateix idioma amb simples variacions dialectals.
Quan ja tinguem el lloc assignat, se li demanarà als estudiants que tinguin uns 7 contactes natius del país escollit, preferentment concordes amb la seva edat i interessos (per què 7?, perque sempre ens falla algú).
Cada setmana hauran d'escriure, en Twitter o Facebook, sobre la seva alguna cosa relacionat amb l'autòcton o nacional, per donar a conèixer als estudiants estrangers sobre el nostre país vist per un estudiant de secundària. Aquesta informació es complementarà amb Panoramio penjant fotos i establint les ubicacions de les mateixes.
D'aquesta manera aprendran tant l'idioma i la cultura d'un país nou, com també la possibilitat d'ensenyar la llengua i cultura espanyoles, valencianes o catalanes a la resta del món. Seria ideal que els nadius estrangers corresponguessin realitzant l'exercici, deixant-los escollir entre l'espanyol/català (si volen practicar) o el seu idioma natiu.
Per avaluar aquest projecte, s'establiran petits objectius de durada determinada, i aquells que no es compleixin, es tractarà de solucionar el problema.
Espero que us hagi agradat! No us preocupeu, si algú la posa en pràctica no li cobraré drets d'autor ;P Això sí, escriviu-me per saber com ha anat!!
Una forta salutació. Fins a una altra!!
Hellow TILCers!!
En el curs ens han demanat que naveguem per una de les xarxes que us he esmentat en l'entrada anterior. Aquesta xarxa social han de ser des d'un principi desconeguda per a mi, així que de totes les exposades m'ha cridat molt l'atenció edu 2.0.
... He intentat registrarme per a poder comença a navegar dins d'ella , pero és una web per a profesionals de la docència, o això crec, i no m'ha deixat registrar-m'hi. De totes maneres he continuant investigant sobre el tema i he trobat aquest útil manual on el professionals poden aprendre tot el que cal saber d'aquesta meravellosa web. Interessats cliqueu ací Després del meu intent fallit, m'he adonat que mai he usat Twitter, i com també hem de realitzar una activitat sobre aquesta plataforma, que millor elecció que aquesta xarxa social per a explorar el seu contingut (així mato dos ocells d'un tir :P). Ja estic registrada, per fi!, sí tots sabem como son el registres de cansinos. M'ha eixit una pàgina que diu el seguent (vaig a traduir el contingut per raons de l'asignatura): "Twitter és un flux que s'actualitza constantment d'allò més genial i important en notícies, mitjans de comunicació, esports, televisió, converses i més, tot personalitzat per a tu. Explica'ns sobre totes les coses que t'encanten i t'ajudarem al fet que tot estigui llest." (tot menys el registre heheh).
A continuació et fan les següents preguntes a les quals pots respondre escogint una de les opcions donades:
- En què estàs interessat? Tria una o més de les opcions d'abaix i et recomanarem algunes coses bones per a tu (jo he escogit totes menys la política i els esports :P)
Seguidament et proposen un fum de recomanacions "solament per a tu" (sí clar) depenent de les teves eleccions en el punt anterior. Al meu m'han sortit 40 recomanacions!! @_@ no sé si em tornaré encara més boja, però allà vaig. Després et demanen que pugis una foto per al teu perfil. Jo he posat una una mica antiga però surto ben (Twitter m'ho ha confimado "se ve bien", heheh).
Finalment m'han indicat que podia exportar els meus contactes de gmail a Twitter, i m'ha sortit un munt de gent que no coneixia, suposo que és similar al sistema de recomanacions de Facebook.
Bé la meva aventura registradora ha arribat a la seva fi, per fi tinc compte en Twitter! (@anpecre) M'acabe d'adonar que ja em segueixen 4 persones que no conec de res, la veritat és que dóna una mica de vertigen o "agorafòbia tecnològica" segons es miri.
...
Després de navegar un poc per Twitter he aprés alguns termes essencial per al seu ús, prepareu-vos que vaig:
1. Timeline (TL)/Cronologia: Línia del temps en la qual apareixen les publicacions que feixos i les dels teus seguidors, per ordre de publicació. També apareixeran els seus retweets i replies (en el cas que segueixis a l'usuari que esmenta). 2. Followings/Seguint: són aquelles persones a les quals has decideixo seguir. Les seves publicacions t'apareixeran en el timeline. 3. Followers/Seguidors: són aquells usuaris de Twitter que et segueixen. Els teus missatges arriben de forma directa a la seva timeline. 4. Tweet: És cadascun dels missatges curts (màxim 140 caràcters) que els usuaris envien a través de Twitter. Aquests missatges són de caràcter públic (poden ser llegits per tots els teus seguidors) i, a més, poden trobar-se en els cercadors. Si t'interessa algun *tweet del teu *timeline especialment, fes clic sobre ell i s'obrirà més informació. Aquí podràs: - Veure el context de la conversa - Interactuar - Previsualitzar el contingut multimèdia - Veure si s'ha retwitteado o marcat com a favorit Pots obrir tots els tweets que vulguis alhora. Per tancar un tweet, passa el ratolí sobre la cantonada superior dreta i prem a “Tancar”. Per tancar tots els tweets oberts, prem en la següent icona de la barra superior. Si prems en “Detalls” sobre un *tweet obert, s'obrirà una finestra amb el tweet. En aquesta finestra, veuràs l'opció “Inserir aquest Tweet”. Aquí Twitter et dóna un codi per inserir el tweet (tal qual apareix en la finestra) en el teu blog o web. 5. Reply: És una resposta a un altre usuari. Inclou el seu nom d'usuari al principi del tweet. Només sortirà en el teu timeline, en el de l'usuari que esmentes i en el dels usuaris que tingueu en comú. No obstant això, és un tweet públic i apareixerà en el teu perfil, juntament amb la resta de publicacions. 6. ReTweets o RT. És un tweet d'un altre usuari que decideixes compartir en el teu perfil. Hi ha dos tipus de retweets: - RT directes: Quan prems directament en el botó “retwittear” del tweet (7). Apareix tal qual en el teu perfil i en el timeline dels teus seguidors. Amb la marca de RT en la cantonada superior dreta. - RT indirectes:Apareix “RT + @nombreusuario + tweet” o el tweet complet entre cometes. Des de la web de Twitter, l'única forma de fer RT indirecte és copiant el contingut i pegant-ho en un tweet nou. Al començament del text hauràs d'afegir RT + @usuariofuente. Pots incloure un comentari abans del RT, per valorar el contingut. 7. Hashtag: És una forma de categoritzar un tweet, facilitant la seva localització. S'utilitza col·locant # abans d'una paraula o conjunt de paraules. Si punxes sobre aquest hashtag t'apareixerà un timeline amb tots els tweets que han incorporat aquesta etiqueta. 8. Trending topic (TT): Són els temes més populars del moment. El més parlat en Twitter es converteix en tendència i apareix en aquest llistat. Si prems sobre un d'ells, es mostrarà la cerca d'aquest terme en el timeline. Per defecte, Twitter et mostra els TT mundials. Pots configurar-ho prement a “Canviar”. Selecciona el país que desitgis i fes clic en la “x” per tancar i guardar.
Segurament m'hauré deixat moltes coses en el tinter, però ací conclou la meva primera visita per Twitter. No obstant això aniré penjant el meu pas per altres xarxes socials, més enfocades al procés d'aprenentatge-ensenyament.
Espero que us hagi agradat l'entrada, i que hagi estat útil per a algun marcià com jo que no hagi usat encara Twitter.
Una gran salutació. Fins aviat!
Hellow TILCers!
Ací estic de nou
per oferir-vos un altre aspecte important sobre les TILC. Avui parlarem de les
denominades "xarxes socials", eixes grans conegudes "a nivell
d'usuari". Actualment qualsevol persona pot fer una definició
aproximada sobre aquestes noves eines d'interrelació personal, ja que (potser
això pot produir sorpresa :P) sempre han existit! Com bé explica la Common
Craft en aquest video
Segurament en la
teva resposta de "xarxa social" inclouries termes com "Facebook", "Twitter" o "Tuenti", però estic segura que mai t'has preguntat quin tipus de xarxes
socials són aquestes. Doncs bé aquestes xarxes, juntament amb altres comGoogle+,MySpace,Orkut, etc són denominades "xarxes horitzontals
pures", és a dir, en referència amb la jerarquia no hi ha un administrador
que hi faça d'organitzador, sinò que sónxarxes
obertes;i, a més,la
seuaplataforma és, en
si mateixa, la xarxa i les comunicacions entre els usuaris.
Hi haxarxes generalscom lesanteriorment esmentades,ixarxes especialitzadesen alguna
temàtica, com ara:
D'altra banda hi ha també les
denominadesxarxes verticals,són
xarxes per a persones "associades" per alguna afinitat o tret
determinat i en les quals hi ha un administrador. Per exemple, la xarxa que
puguem crear a Edmodo (en aquest cas, el professor és qui ho administra tot).
A l'àmbit educatiu,
què és el que ens interessa en aquest blog, tenimxarxes socials associades a
plataformes. Són serveis ja existents a Internet que permeten crear una xarxa
social mitjançant l'operació de donar-t'hi d'alta. Hi ha plataformes gratuïtes
i d'altres de pagament. Per a l'àmbit educatiu, la més coneguda és Edmodo (és la que aconsellem a fi de
treballar amb alumnes de Secundària).
Com podeu observar
he posat enllaços en totes les webs, perquè el que no "s'enxarxa"
és perquè no vol! XD
I després de tot el
desenvolupament teòric, podem plantejar la següent qüestió, són més els
avantatges o els inconvenients d'aquestes "eines socials"? Segurament
haurá respostes de tots els gustos, però per ser un poc més crítics en el
nostres judicis aquí us deixo algunes d'elles:
Avantatges:
Permeten posar-se en contacte amb gent a la qual no es podria accedir en la vida quotidiana. Permeten establir relació amb persones de diferents sectors i països.
Retrobament amb persones que coneixíem.
Hi ha xarxes especialitzades, com ara Linkedin, relacionades amb l'ocupació professional.
Fer contactes amb persones que tenen els mateixos interessos amb la qual compartir idees i informació.
Desavantatges i perills:
"“Ciber-bullying” (bullying per Internet). La seua definició és: “ús dels mitjans telemàtics per exercir un control psicològic sobre un igual”. El sol fet que un company es burli d’un altre a Facebook i nosaltres cliquem “Me gusta” ja es considera bullying. Hem de ser respectuosos amb els companys també per Internet i no fer res que no ens agradaria que feren amb nosaltres.
“Grooming”, que és el assetjament sexual que es dóna per Internet. Exactament el definim com: “Assetjament d’un adult a un menor per establir una relació i un control per tal d’exercir finalment un abús sexual.”No ens podem refiar de persones que no coneixem. Per això és important no afegir desconeguts al nostre Facebook.
“Sexting”. Es defineix: “L’enviament de fotografies o vídeos eròtics o pornogràfics a través del mòvil, sobretot”.L’ideal seria no fer-se cap vídeo o fotografia de contingut eròtic. Sí sí, és un desavantatge! XD
Per descomptat si creeu que hi ha altres rellevants que no apareixen, podeu deixar els vostres comentaris al blog amb total llibertat.
Després d'aquest petit anàlisi sobre les xarxer socials, he de reflexionar sobre les possibilitat que ens poden oferir aquestes xarxes a l'àmbit educatiu. Com a bona transmisora d'informació que sóc, deixaré que professor Jordi Adell us il·lustri sobre aquest tipus d'eines en l'àmbit educacional. El video que podeu vore està en castellà, però no suposarà cap problema perquè l'educació per extensió és plurilingüe. Espere que gaudiu el video (tant com jo) i si us sorgeixen algunes inquietuds, estaré encantada que deixeu el vostre comentaris ;). Us recomane que agafeu un bon lloc, còmode, i alguna coseta per a menjar ja què és una miqueta llarg.
Un altre concepte interessant sobre l'ús de les xarxes socials és el *etiquetaje. Tots sabem, a hores d'ara, que etiquetar és posar-li nom a les coses mitjançant un sistema que ens ho deixi plasmar-ho per escrit. A les xarxes socials aquest concepte funciona igual. Etiquetem fotografies a les xarxes socials genèriques com Facebook, o a les xarxes socials específiques com Flickr o Pinterest. Etiquetem les obres que llegim en espais socials de lectura com Librarything, posem etiquetes als apunts dels nostres blogs i naveguem per les etiquetes dels altres, marquem amb etiquetes els recursos que desem als nostres marcadors socials, etc. Etiquetar, una activitat reservada tradicionalment sobretot a uns quants (els especialistes de la documentació) i que consistia sobretot a seleccionar dins els thesaurus o les taxonomies ha esdevingut una activitat imprescindible i a mans de tothom, perquè el volum d'informació és tan elevat que ja és inimaginable deixar l'etiquetatge de la xarxa a mans especialitzades. Per a més informació clickeu ací
L'últim concepte que vorem per avui és l'ús dels mòbils com eina d'aprenentatge. Després de vore aquest video he reflexionat sobre un parell de qüestions, com podem obtindre el major rendiment a les APPS a l'àmbit educacional? el video ens planteja, entre d'altres, la possibilitat de traslladar l'educació als dispositius mòbils, com per exemple els telèfons o les tabletes. Al meu entendre, són una font de reforç molt útil (com ho han estat des de sempre els llibres pels quals podies seguir aprenent sense necessitat d'estar en classe) però mai haurien de substituir a l'estructura original educativa; m'estic referint al contacte professor-alumne-alumne. Sí, podeu dir-me que les noves tecnologies permeten aquest tipus de comunicació sense haver de ser presencial, però jo pense que fent un ús exclusiu tecnològic, molta informació es queda en "el limb". I no em refereixo a informació acadèmica, estic parlant d'aquesta retroalimentació que succeeix a les aules, en les quals professor i alumnes (a més d'alumnes entre si) expressen le seves opinions, es fan qüestions, però el més important de tot estan compartint una experiència enriquidora en companyia, estan creant un espai socio-afectiu (l'experiència vital d'educar i ser educat) en el qual a més dels coneixements importen les persones.
Aquest fet no es contraposa al d'utilitat pràctica de les aplicacions en l'àmbit educacional. A l'àrea que jo conec, el de les llengües, com a usuària i participant activa, les considere "high recomemded" per a la pràctica i aprenentatge dels idiomes, sobretot d'idiomes dels quals ja tenim alguna noció.
Finalment están dissenyant-se els centres educatius del futur. No podem pensar ara mateix als centres educatius del voltant en espais com els que ens presenta Elena Ferro (anar a la web), però podem somniar perquè al futur tots els centres siguen així... jo penso que són molt bonics però poc eficaços, potser estic equivocada, que penseu vosaltres professors?
Bé aquí m'acomiado.
Us envio una gran salutació, i fins a la propera sessió! :D
domingo, 30 de noviembre de 2014
LA LLENGUA I LES TIC
Hellow TILCers! En aquest tema ens hem apropat a la nostra llengua vehicular, el català, a través de diversos diccionaris on-line, que no solament ens apropen a l'idioma des d'un punt de vista lèxic, sinó també enciclopèdic i fonètic-fonològic. Uns exemples, entre uns altres, sobre aquestes útils eines són: - El diccionari de la Llengua Catalana - El diccionari català-valencià-balear - EL OPTIMOT - Diccionari de l'Enciclopèdia Catalana Alguna volta t'has preguntat com es regula la relació interpersonal en internet? Ho sé, jo tampoc :P, no obstant aquest és un aspecte que es defineix molt bé en el següent article del que, per facilitar-vos el camí, faré un breu resum (no obstant això si voleu veure l'article podeu punxar ací). Aquest tema està relacionat amb el concepte de 'netiqueta'. La netiqueta (l’etiqueta de la xarxa) està constituïda per un conjunt de regles o normes que intenten resoldre qualsevol problema comunicatiu i vetllen per una bona «qualitat» en les interaccions que es donen a Internet. Les normes de la netiqueta es poden classificar en funció de l’àmbit que afecten. Les normes que veurem en aquest article poden servir de guia per als lectors que tot just comencen a endinsar-se en l’ús dels nous sistemes de comunicació media da per ordinador (d’ara endavant, CMO), però també per als usuaris experimentats que mai no hagin tingut en compte que la comunicació a la xarxa. Les normes es divideixen en: Regles de cortesia: 1. Rrespecteu la imatge de l’interlocutor. 2. No violeu l’espai dels altres usuaris. 3. Respecteu el temps dels altres. 4. Adeqüeu els enunciats al context.
Principis de cooperació: 5. Màxima de relació. Sigueu pertinents. 6. Màxima de quantitat. Sigueu breus. 7. Màxima de modalitat. Sigueu clars. Normes d'estil: 8. Ús d’emoticones. (Sí, perfí una cosa interessant XD, és conya) 9. Estalvi de recursos tipogràfics. 10. Tema del correu electrònic o subject. Malgrat l'eficàcia que pot suposar el seguir aquestes normes, tot dependrà de la nostra bona voluntat o no el posar-les en pràctica. Finalment aquest preciós núvol de paraules que finalitza aquesta entrada ha estat realitzat amb el programa Wordle. El seu ús és molt intuïtiu, però requereix el java instal·lat i actualitzat i algun altre programa de captura d'imatges ja que no permet guardar-nos la imatge directament. Em reitero, no és gens complicat i pot donar un aspecte molt estètic al nostre blog. El meu ho he realitzat mitjançant la cerca del terme "multimèdia" en l'enciclopèdia Catalana. Les paraules grans són les que més es repeteixen en el text, així que aconsello que si ho feu a partir de definicions de diccionaris o enciclopèdies ometeu el típic "dít".
Espero que us hagi agradat aquesta entrada i us semble interessant. Per a qualsevol suggeriment o comentari, pots "postarme" ací baix quan vulguis ;)
Una salutació! Fins a una altra!
viernes, 21 de noviembre de 2014
Ets professor o alumne que hagi tingut contacte amb les TILC?
M'agradaria que aportéssiu les vostres experiències i opinions sobre l'ús d'aquestes eines, per tal de construir entre tots un lloc d'on aprendre a treure'n el major partit a aquestes innovacions en la pràctica docent.
Una cordial salutació a tots!
Ángela.
QUÈ SÓN LES TILC?
El Tractament integrat de continguts i llengües estrangeres (TILC) es referix a l'ensenyament dels continguts del currículum per mitjà d'una llengua diferent de l'habitual de l'alumne, sense necessitat que la dita matèria d'estudi tinga cap relació amb la llengua utilitzada. Per exemple: que els alumnes d'un institut d'Espanya aprenguen en anglés, per exemple, l'assignatura d'Història. Esta pràctica educativa s'ha revelat certament efectiva en tots els cicles educatius, des de la Primària fins a l'educació Superior, i el seu èxit s'incrementa des de fa una dècada.
Els professors que impartixen les assignatures d'esta manera (TILC) són especialistes en la pròpia assignatura abans que professors d'idiomes en el sentit tradicional, si bé es tracta de parlants competents (bilingües o nadius)en la llengua meta. En nombrosos centres d'ensenyança, els professors de llengua treballen en col·laboració amb altres departaments per a oferir diverses assignatures aplicant el TILC. La clau és que l'alumne adquirisca coneixements sobre matèries no lingüístiques alhora que està en contacte, aprén i utilitza una llengua estrangera. Les metodologies i enfocaments emprats estan en relació amb l'àrea de coneixement de la pròpia assignatura, sent per tant els continguts els que regixen i orienten les activitats que es realitzen en l'assignatura en qüestió. QUINA ES LA REALITAT DE LES TILC A L'AULA? Com que les definicions a vegades pequen de ser massa teòriques, anem a vore un video sobre l'aplicació d'estes noves eines informàtiques a l'aula.
martes, 18 de noviembre de 2014
Benvinguts!
El meu nom és Àngela Pérez. Fa alguns anys vaig fer la diplomatura de Relacions Laborals a la Universitat d'Alacant. Després d'alguns anys treballant com a administrativa i professora particular alhora, vaig descobrir que la meva veritable vocació és la docència. Actualment estic estudiant el grau d'espanyol: llengua i literatura, i m'encanta. Espere aprendre molt en aquest curs i poder servir d'ajuda també per a altres persones que desitgin aprendre el funcionament de les TILC.
